El Radio-chat
El radio-chat es
una implementación que permite integrar las cualidades de la radio, la
atemporalidad de internet y la retroalimentación del chat en un ambiente de
aprendizaje. El radio-chat nació de la necesidad de eliminar cuellos de botella
en los procesos de retroalimentación en los procesos de tutoría, asesoría y
enseñanza que requiriesen la convergencia de un número amplio de estudiantes en
los espacios de educación a distancia de la universidad virtual del Tec de
Monterrey. Estos procesos se realizaban vía chat y siempre se descubría el
docente en algún momento sobrepasado por la cantidad de información que debería
canalizar a modo de retroalimentación de los interrogantes planteados por sus
estudiantes. De esta forma y atendiendo a las positivas cualidades de la radio,
las cuales se entienden como generadora de actividad y no un mero transmisor de
información, las características de asincronía que brinda internet y que deben
ser contempladas en el dimensionamiento de un currículo de educación a
distancia y las fluidez de la información en el chat, se integra una
herramienta donde se emplea la radio en la difusión del contenido y su
contextualización guiada en la práctica, con la posibilidad de acceder en
cualquier momento a la información y que permite conectar a enseñante y
aprendiente a través de un chat que se extiende en un periodo de tiempo más
amplio que permita la efectiva retroalimentación la eliminación de los
problemáticos cuellos de botella.
Audio y Video en
internet con fines educativos.
El audio y el
video se deben entender como dos mecanismos de codificación y mediación que apoyan
procesos aunque el fin último sea la recreación del lenguaje verbal en los
procesos superiores de pensamiento en un aprendiente presentan unas ventajas
claras que pueden ser aprovechadas en los ambientes virtuales de aprendizaje. En
primera medida son mediaciones que permiten presentar los estímulos de manera más
atractiva y representativa apalancando los procesos motivacionales inherentes al
proceso de aprendizaje. En segunda instancia el ejercicio de evocación
necesario para la decodificación de un mensaje permite una interiorización más
efectiva del aprendizaje y nos permite una guía más clara en el establecimiento
de actividades que integren el conocimiento científico y el conocimiento
cotidiano. A lo largo del tiempo se ha demostrado que la retención de
información aumenta considerablemente cuando se emplean estas mediaciones sobre
la palabra escrita.
El aprendizaje
móvil (M-learning)
El aprendizaje
móvil es la presentación de los ambientes virtuales integrados a los
aplicativos o portales compatibles con dispositivos móviles. Esto presenta un
serie de ventajas en el momento de reparar en las limitantes de acceso que
pueda presentar un estudiante con respecto a su ubicación y tiempo. No se debe
considerar el M-learning una modalidad en sí misma, es una vertiente de apoyo
dentro del E-learning y por tanto se debe acoger a las pautas de este y no
desarrollar el curso en función a dichos dispositivos, mas sin embargo contemplar
las facilidades que pueden prestar a estudiantes y docentes.
Referencia
Burgos Aguilar, J. V. (2007). El reto de la radio interactiva y la
tutoría virtual. En A. Lozano Rodríguez, & B. A. Vladimir, Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona (págs. 241-276). México: Limusa.
